★先ほどの続きです。

★指名された生徒が、「数字が多用されていることの効果」について、次のように黒板に書いています。

（生徒）「内容が細かく（数字で）表現されていて、（読者に）想像しやすくする（効果がある）」

★この生徒が書いた内容を認め、花丸を付けた上で、高校の先生は次のように言います。

「これを高校生らしく書いてみると次のような書き方になります」

★そして、黒板に次のように書いて見せます。

（先生）「記述に具体的なイメージを与える効果」

★まもなく高校生になる３年生に、高校での学習をより意識させている場面でした。