（先ほどの記事の続きです）
★今回の「創造未来学習」を進めるに当たっての大きなポイントは、それぞれの生徒がもっている問題意識（各自の小テーマ）から共通点を見いだして、グループでどのような「大テーマ」を設定するかです。

★この点については、今回のオリエンテーションの中でも最も時間を割いて説明していました。生徒が「大テーマ」の設定の仕方をイメージできるよう、次のような例を示して、どのような「大テーマ」が考えられそうか、生徒同士で話し合わせる場面もありました。

【例】
Ａ君の小テーマ‥群馬県をもっとアピールしたい
Ｂ君の小テーマ‥これから伝統となりそうな和食を考えたい
Ｃさんの小テーマ‥プラゴミを減らすにはどうしたらよいだろうか
Ｄさんの小テーマ‥貧困をなくしたい

★生徒の話合いの結果、ある生徒からは、グループの「大テーマ」を「食」にすればよいのではないかという案などが出されました。

★最後に教師からは、４人の共通点を探して「大テーマ」を設定する方法の他に、Ａ君の「群馬県をもっとアピールしたい」という考えを中心にして、まず、「群馬県アピール大作戦！」という「大テーマ」を決め、そこにＢ君の小テーマ、Ｃさんの小テーマ、Ｄさんの小テーマを関連づける方法もあるという話もあり、生徒達は「大テーマ」の設定の仕方についてのイメージを膨らませていました。

★新たな方法を取り入れて行う２年生の「創造未来学習」が、充実したものとなるよう期待しています。