★写真は２年生の理科「電流と磁界」の単元の学習の様子です。

★この時間は、電流が磁界から受ける力とモーターの学習を終えたあと、授業の後半で学習したことの定着度を確認するための練習問題に生徒が取り組んでいました。

★練習問題を始める前に、教師から生徒に対して、「問題を解く中での『つまずきの原因』には大きく２種類ある」という話がありました。それは次のようなことです。

【つまずきの原因１】知識の不足
【つまづきの原因２】実践的な力（応用力）の不足

★【原因１】は、しっかり覚えるべき（理解すべき）ことが身についていないということです。例えば、「法則」（数学でいえば公式）などを覚えていない、身についていないということです。

★【原因２】は、基本は身についているが、問題を解く中でそれを活用（応用）できないということです。自分が身に付けた基本を問題の中でどのように使えばよいかが分からないということです。

★【原因１】への対処法としては、まず、もう一度基本的なことを身に付け直す、調べ直すということです。基本的なことを調べてみて問題が解ければそれでO.K.です。

★【原因２】への対処法としては、基本的なことを調べて確認しても（基本的なことが分かってもなお）問題が解けない場合には、問題の「解説」をよく読んでみるということです。

★参考書や問題集を書店で選ぶときの観点としては、「解説」がしっかり書かれているものがよいというアドバイスもありました。

★また、つまずきの原因の例として、品物が売れないお店は、（１）「品物が悪い」のか、それとも（２）「品物はよいが売り方（売るための方法）が悪い」のかを見直すとよいという話がありました。

★生徒たちはこの教師の話を頷きながら聞いていました。そして、その後は、確認問題に真剣に取り組んでいました。

★ただ問題を解かせるだけではなく、教師のこのような話や助言が生徒をやる気にさせています。